“我举了辜鸿铭这个例，目的就是为了说明，学习外语固然重要，但学习母语，学习国学，比学习一切外语，更为重要。”

        “在座的家长，有不少是教师，就算不是教师，想必也还记得我们学课里，有一篇都德写的《最后一课》。”

        有不少家长都说：“记得！我最喜欢这篇课了。”

        李毅说：“最后一课，写的是普法战争后法国战败，割让了阿尔萨斯和洛林两地，普鲁士占领后禁教法语，改教德语，爱国的法国师生上了最后一堂法语课，表现法国人民的爱国情怀。”

        “是的。这篇课，我也记得。”艾伦说：“我也学习过这篇章。”

        李毅说道：“这篇章，1912年被首次翻译介绍到我国，从此，在一个多世纪的时间里，它被长期选入我国的学语教材，超越了不同时期、不同意识形态的阻隔，成为在我国家喻户晓、最具群众基础的法国学名篇之一，它甚至可以作为都德的代名词，作为‘爱国主义’的符号，融入近代华夏人百年的情感之！一代又一代的华夏读者，通过《最后一课》，了解到‘法语是世界上最美丽、最清晰、最严谨的语言’这句话的内涵，懂得了‘当一个民族沦为奴隶时，只要它好好地保存着自己的语言，就好像掌握了打开监狱的钥匙’。自己的语言！永远是我们炎黄孙的爱国符号。如果我们在自己的土地上，孩们从小都被禁止用母语交流，那么，你能期待他长大之后，能为祖国做出什么任何有意义的贡献吗？”

        “好！”教室里响起热烈的掌声。

        年轻的女老师，完全不知如何招架了，她委屈的流下了眼泪。

        李毅说：“我之所以讲这么多，并不是说这所幼儿园的办学方式有多么离谱，时代进步了，人们的思想也在改变，或许，你们这种办学方式，迎合了相当一部分家长急于把孩送到国个深造和发展的愿望，但是，我真诚的希望，你们在具体的教学实践，能真正做到英结合，以为本，以为先。而不是一味的强调外国语言和化的重要性。”

        “谁在捣乱！”一个严厉的声音传了过来。

        “校长。”女老师说道：“是一位家长……”

        校长背负着双手，大步走进来，厚厚的眼镜片，往站着的李毅身上一扫，板着脸说：“我都知道了！这位先生，如果你觉得我们学校的教育方式，不适合你的孩，那你可以带着你的孩离开！这里是学校，请你不要在这里发表一些狂妄的言论，影响我校的声誉！”

        李毅耸耸肩：“真是稀奇，校长居然会说普通话呢！”

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