第一课就这三个字：开学了。

        “第二课……上学……我们上学。”

        进步了，是四个字！

        好吧！林雨桐淡定了，人家课本就是这样的。

        “第三课……同学……学校里同学很多。”

        嗯！这一课的字数多了一点。好像一课比一课的要求记得字数多了一点。

        林雨桐觉得这么下去这孩子的学习不用太担心的。

        但是很快的，问题出来了。

        丹阳爱念书，每天放学回来都对着朝阳念书。什么‘国庆日，开大会。大家欢呼m主|席万岁’，什么‘马来了！马来了！你到哪里去？我到b京去。你到北京做什么？我要去看m主席。’‘我们要做m主席的好孩子。到了九岁，我们要戴上红领巾。’

        她每天对着朝阳念，朝阳到了学说话的时候了，然后猛地一天晚上，这小子说话了，叫的第一个人不是爸不是妈，他在说：“mao……mao……”

        问题他说的这个口音啊，跟丹阳念课文的口音是一样的。

        丹阳念课文什么口音？

        她老师是什么口音，她就是什么口音。

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