想到这里，宇文温心情格外好，看看座钟，发现时间差不多，索性起身，提前在书案后坐好。

        两点整，满面春风的刘焯在殿外求见，宇文温随后让对方进来。

        见着刘焯身后书僮提着个篮子，篮子里装满资料，宇文温很满意，拿起书案上宛若砖头一般厚的《教学大纲》，开始和刘焯商讨起来。

        而他手中这本《教学大纲》，还只是“初级教育版”。

        “寡人欲办学政，兴教育，然则十年树木百年树人，学政非一朝一夕能办成，所以，要先在山南试行，时间，可能以十年计。”

        “寡人还年轻，刘公亦是壮年，十年时间，不过弹指一挥间。”

        宇文温首先定调，他不急，不会急功近利，意图数年就把学政办好、这是不现实的，饭要一口一口吃，吃得太急，会噎死人。

        办教育，需要投入大量人力物力，钱粮必不可缺，而师资力量也必须充沛，即便如此，也得花上很长一段时间才有显著成效。

        宇文温想要推行学政，自然是要将考试选拔制度化、常态化，但寒族子弟想要和世家子弟拼考试，短期内同样拼不过，所以宇文温打算另辟的蹊径，开起路来不轻松。

        负责开路的刘焯，当然知道形势不容乐观，但他依旧斗志满满，因为自己终于有施展抱负的机会了。

        刘焯精心编制的历法，已经被朝廷采纳，而现在，执政的宇文温，要让他参与机要，参与官制改革，参与试行学政。

        虽然累，虽然责任重大，但这可是刘焯梦寐以求的机会。

        他为了应对今日宇文温的垂询，已经做好充分准备：“丞相，下官以为，童生、秀才、举人之分级，有待商榷...”

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