“今天我们主要讲集合和集合的简单运算！这个很重要啊，涉及我们在做科研的时候，通过这个方式来排除很多不必要的实验结果。”胡斌说着合上了课本，开始讲了起来。

        开始的时候，那些学生还比较轻视胡斌，但是讲了不到5分钟，那些学生就开始认真的做笔迹了，因为胡斌不单单会讲课本的问题，还会给学生举例子，来说明集合的运算方式。

        讲了10多分钟以后，那些学生发现自己跟不上了。

        “老师！”此时，一个女生举起手来。

        “恩，你说！”胡斌正想讲下一个课题呢，看到那个学生举手，马上就停下来，看着那个学生。

        “老师，你讲的太快了，我们跟不上。还有，老师，你讲的例子，我们课本没有，我们想要记住，发现跟不上。”那个女生说道。

        “太快了？”胡斌说着拿起了课本，此时胡斌才发现，这本课本并不厚，估计还没有100页，而胡斌已经讲的内容差不多到15页了。

        “哦，行，老师疏忽了，其实这几个课程就是这么点内容，没有多少东西。行，这样，那些地方你们不明白的，你们问，这节课我们不讲新内容了！”胡斌说着放下课本问道。

        “老师，集合的运算方式，我们不太懂！”一个学生说道。

        “行，我给你们再讲一遍！”胡斌说着就继续给他们讲着运算方式，每讲一个小知识点，胡斌都会问他们懂了吗？他们点头，胡斌才会讲下一个运算方式，如果他们不理解，胡斌还要给他们举例子说明一下，让他们更好的理解。

        很快，40分钟课就上完了，下课铃响了以后，胡斌站在那里交代学习委员，第二节课到自己的办公室来拿作业，胡斌要给他们布置一些作业。

        很快，胡斌就回到了自己的办公室里面，给那些学生布置作业，学生的基础还是比较差的，良莠不齐，胡斌需要综合的考虑他们的能力来布置作业，让他们对课堂上面讲的知识加强理解。(未完待续。)

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