其实这是十拿九稳的事情，因为只要做出什么东西都行，大家一般都不会在这个环节挑刺，哪怕是做的最糟，也只不过是亏点学分而已。

        对于乐师来说，各个学院的毕业作品都是全然不同的，这依据与所在地的文化和学院的宗旨决定的。

        b方说，阿斯加德的岩铁教院，毕业作品是一头乐师自己带着钩锁划下万丈冰渊去，狩猎其中的妖魔。

        而在天竺。学生出师的作品是以‘辩法’的形式在僧院中与自己的上师探讨乐理。

        在某些地方，毕业的作品……则是g掉自己的老师。

        当然，皇家音乐学院不可能用这么残忍的办法，倒不如说……其过程相当的。唔，‘别致’。

        在二百年前，当学院的毕业作品还是‘作曲’的时候，学院里有一位下水道修理工自学成才……

        这位自学成才的修理工受到了学院的破格接纳，并且以优异的成绩毕业。不过因为他基础太过薄弱。不擅长作曲，反而用另类的办法来展现了自己在乐理上的造诣。

        ——他申请了‘安魂曲幻境’的使用权，然后另行缔造出了新的内容……没错，就是第一天大家一起躲猫猫时用的那个幻境，只不过要小个几百倍。

        在那个幻境之中，乐师需要使用音符控制C纵一个下水道修理工进行冒险，打败各种妖魔和魔王，拯救被抢走的公主……

        这个毕业作品在当时大受好评，受到了所有学生的一致欢迎，并且几乎在乐师界掀起了一轮风暴。风靡了全世界的各个学院。

        甚至出现了重度沉迷的学生因此而退学，后来，这一作品还被炼金术师们以乐章的格式植入乐师的随身工具——以太球之中，方便广大乐师在闲着没事儿的时候玩上两把。

        而在学校看来，这个作品不仅呈现了作者对音律的造诣和对乐理规则的掌握，并且还牵涉到共鸣级对以太的运用和制作者的匠心等等等等……

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