沈对于后勤安排较满意，这里有吃有喝有wifi，两人住一个标间。

        封闭训练并未如沈预想的那样，所有队员都关一小黑屋里，给我做题做题做题，解不出正确答案不给吃饭。

        其实每天的训练课程只有4个小时，其余时间队员们爱玩手机玩手机，爱打游戏打游戏，爱看看，自由活动。

        领队由省数学会副会长担任，他负责每天的授课。

        “谁能告诉我，函数的本质是什么？请只用一句话回答。”副会长在今天的授课提出问题。

        “函数说白了，是研究变与不变。”沈率先发言。

        “哦，是吗？其他同学还有没有补充？”副会长问到。

        其他队员摇摇头又点点头，同意沈的观点。

        “沈说的没错，函数是研究变与不变。接下来我们进入一下部分的内容，排列组合。”

        三天以来，副会长的授课只讲概念不讲具体题目，他认为教会学生一种思路，教会他们做一百道题管用。

        “好了，今天的专业授课到这里，接下来我想讲点轻松的内容，你们从小学一年级甚至幼儿园时期开始学习数学，那你们是否知道，数学最早出现于什么时代，谁发明的？”副会长这是要讲数学史了。

        又是沈最先发言：“我看过央台的科教片，抛开原始人以物换物的方式不谈，真正意义的数学最早出现于公元前3000年左右，要么是古巴伦人发明的，要么是古埃及人发明的，数学史存在争议。反正不是古巴伦人是古埃及人，要修建空花园和金字塔，不可能不运用到数学知识，真正意义的数学知识，而不是用一头牛换一袋粮食这么简单。”

        “我个人偏向于古巴伦人，当然了，我说的也不算数，是和各位同学交流探讨一下。”副会长在黑板写出一些怪符号，问到：“你们知道我写的是什么吗？”

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