向易古点点头，又说：“是的，我是你的班主任，而你是我的学生，重复一遍。”

        边池柏微皱起眉，但还是将话给重复了一遍：“你是我的……班主任，而我……我……我是你的学生。”

        但是这次的回答速度变得更加缓慢了，还有些中断与重复。

        向易古也不觉得意外，只是靠坐在桌子上开始喝水，顺带着又下了个命令：“继续重复这句话。”

        “你是我的班主任……我，是……你的学生。”

        “很好。在我说停之前一直重复这句话。”

        于是在向易古的命令下，新一轮的重复开始了。

        而在重复这样简单的一句话的过程中，边池柏的语速渐渐提升了，原本微皱起的眉头也恢复了正常，似乎是已经完全接受了这句话。

        等到边池柏可以一脸平和地将这句话念好的时候，他才说：“停。”

        然后问道：“我是你的谁？”

        这次边池柏已经完全接受了，十分顺从地接了下去：“是我的班主任。”

        这样重复一句话以此来达到暗示效果的催眠方式虽然较缓慢，但却很容易看到效果。

        但是，对于向易古来说——这样简单的命令与认知灌输才只是刚开始呢。

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