吃完了午饭，各自休息了一会儿，徐容便来到了女生宿舍楼下，站在花坛前，一边等着小张同学，一边脑子里思考着和她有关的事儿。

        小张同学没做穆晚秋的小传，也没有写创作笔记。

        她对规定情境的探究、对行适应选择乃至于形体和心理的关联性,还停留在比较浅的层面。

        小张同学的戏感并不算差，行动的适应性这块基本合格，经几场排戏，徐容就看出了端倪，可是她在角色的情感创造上，基本上处于本能状态。

        至于更进一步的以形体和语言来体现角色,反而好了一点。

        因为天赋使然。

        若是天赋爆炸的，如周讯那种,自然怎么来都行，甚至行动的适应性选择上也没必要投入太多精力，当她构造了心象，剩下的靠本能演就完事儿了。

        但周讯只有一个。

        到了此时，他也明白了学校招生时看脸的原因，浮躁的大环境下，没几个学生会认真钻研理论和技巧，而这种情况下，外形上更加出挑的，机会相对的也更多一些。

        另外一方面，大环境影响的也不仅仅是学生，还有老师。

        学校的老师，七成的都没有实践经验，但是却培养了一批又一批的演员。

        就像先前老师讲的心象构造，他当初为了找到适合的方法,学习的时候参考了许多资料,如于是芝的《焦菊隐先生的“心象”学说》、《我演程疯子》、刘长春的《茶馆的舞台艺术》中收录的蓝天野创造秦仲义的过程、李仁堂的《生活、技巧杂谈》、吕恩的《我和蘩漪》、郑榕的《扮演常四爷的一点体会》以及王尚信的《我演雷军长》等等，在翻了这些资料之后，他同时对照着相关的影像资料进行分析比较。

        最终综合了一套自己用来比较顺手的方法。

        相比较之下，课堂上讲的内容极为浅显，只是讲了一些相对笼统的理论。

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