第二节是历史课，历史老师是个五十岁出头的男老师，被认为是经验很丰富的资深教师，坐在讲台上讲了一通，徐畅然一直没听进去，现在他才发现，在课桌旁老是坐着上课，对重生的他来说还真是个问题。

        历史、政治这些课重上一遍完全没有必要，大好的时光啊，用来死记硬背？考前突击一下就行了。

        数学、语文、英语，这几门课不能轻看，多少得花点时间对付。

        语文估计问题不大，前世看的书不少，乱七八糟的东西都知道一点，对付语文考试应该轻松，而且，要注意，不能完全发挥出来，万一考个全年级第一名，引起众人注目，你怎么向大家解释？

        数学，得把课本看一下，做些题，忘记了的东西复习一遍。考出高分指日可待。

        英语，确实好多年没接触过了，在网上看剧算不算？ohmygad，这种口语他倒是说得顺溜，问题是考场上用不到。不过徐畅然学英语有一套自己的经验，稍微花点功夫，noproblem。

        ok？徐畅然考虑了一阵，觉得还没理出个头绪来。

        他发现王智勇在旁边的，不知在干什么。悄悄观察，王智勇也没有听讲，课桌上放一本历史书，却偷偷看课桌下的一本，就是那天带回来的《普通逻辑》。

        徐畅然不禁对王智勇肃然起敬了。他隐隐记得有人说过，中学阶段就应该开设逻辑课程，规范学生的思维过程，社会现实是思维混乱的人、说话不讲理的人太多了，究其原因，教育上也存在相应问题，不重视逻辑教育。

        逻辑的背后是哲学，如果把逻辑纳入哲学教育，学生应该能接触到，但是现状是哲学被政治替代了。

        而且学好逻辑，对数学、语文教学都有很大帮助。很多文科生数学成绩差，不知错了哪根筋，很难补起来，其实是逻辑思维差，问题可能从初中就开始存在了。从初中就开始学逻辑？可能在观念上有点超前了，教育系统不会这样做。但在高中阶段，亡羊补牢，不算太晚。

        王智勇看得很认真，又防备着讲台上的历史老师，出气呼呼的，像是鼻子有点问题，有点急促，这种声音又带来一种紧迫感，给人的感觉是王智勇已经向两年后的高考发起了冲锋，好的前程在等待着他。

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