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        很快他们就发现把事情想的太乐观了，许多人初中毕业后并没有继续进学的想法，而是回家种田或者去学手艺。

        真正选择继续读书的不到五分之一。

        文易除了无奈还是无奈，‘读书改变命运’这个观念想深入人心依然任重道远啊。

        但他更清楚，之所以出现这种情况不是家长愚昧，而是大家还不够富裕，生产力低下，人力未能得到解放。

        现在种田是纯体力活，虽然唐国牲畜的普及率很高，可牛的效率也有限，干活的主力还是人。

        年龄小的时候还算不上是个劳动力，干不了多少活儿，在国家的强制下家长勉强同意让他们去读书。

        等到十三四岁就已经是大半个劳动力，很多人在这个年纪已经结婚持家过日子了，被叫回家种田学艺再正常不过。

        如果这个孩子真的有学习的天赋，朝廷还能劝一劝家长，让他们多读点书看能不能出仕。

        但不得不承认的是，大多数人都是普通人，在这种情况下强迫他们继续读书就是强人所难。

        所以，唐国可以用律法强制所有人去蒙学和初中，却没办法强制大家继续深造。

        想进一步提前全民受教育程度，已经不是律法能解决的事情了，只有提高生产力解放劳动力。

        而想达成这个条件，就必须搞工业。

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