“所以，这东西能还制定什么策略呢？”加文茫然地问。

        同组的莫莉猜测道：“应该是，既要想办法将输入的魔力保持在一定强度，又必须做到将可持续的时间尽量延长吧？”

        维恩点了点头：“不错，我想也是这样。”

        “这样一来的话，组内六个人都在同时输入魔力，那么谁先谁后、谁多谁少都需要事先分配好，才能避免浪费。”

        从某种意义上，它同样也对每个人的魔力操控精细度进行了检验，还是以团体配合的方式。

        按照规则，理论上确实可以仅由一人输送魔力，而其他五名组员都划水。

        但，这样做绝无可能比拼得过人家六打一。

        “哇、这样我们班好吃亏啊！”听到分析之后，加文抱怨道：“只有我们班的每个小组里既分配了魔力强的、又分配了魔力弱的，我可知道另外两个班都不是这么分组的。”

        维恩讶然：“咦？他们怎么分的？”

        由于另两个班级在小组学习制度上只是模仿本班的后来者，维恩并没有投入多少关注。

        他几乎不和歌礼讨论两边班级内部发生的事情。

        “A班是强的和强的一组，弱的和弱的一组，所以他们每个人都拼了命往前抢夺名次。”

        维恩微怔。

        这个该不会是歌礼建议的吧。

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