“当然。在学校的功课不算。”

        “那么，你连吃饭、睡觉的时间都没有了？

        “学习以外的时间要压缩到最少限度，特别想看的电视就和吃饭的时间结合在一块儿。

        “雇主”对自己的“雇员”放松了警惕，b较坦率地透露了内情。这件事使英司惊叹不已。

        “你这么用功。将来想g什么？

        “当医生或工程师。我老爸让我成为一个能赚钱的人，当律师也可以。对了，补习学校的教师也挺好。反正一天上二、三个小时的课，就能挣到钱，而且也b较T面。你要是没有出路，我可以雇佣你做勤杂工。”

        “我还能当勤杂工？

        英司没有生气，和他谈话，自己变得像个呆子。事后他才发怒，更令人气愤的是这件事本身。

        英司打那以后，断绝了攀登高等学府的念头。

        他不是在看穿了“重点”的虚伪才主动退出的，而是被从竞争的激流中排挤出来的。

        英司花了钱，经二次招生考进了东京都内的一家私立高中。在这所学校一年级第一学期里，他还想挽回一些成绩，但同班同学大都是些中考落第之辈，有着一种“反正我们是多余的”的强烈意识。不管走到哪里，总分数就把人分成三六九等，所以他们充满了自卑感。

        教师们也丝毫没有激发这些学生奋起学习的热情，只是忙于在补习学校里捞外块，有的教师还自己办私塾学校，在课堂上就公开劝学生去他的学校学习。

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