李毅像看透了这个人似的，微微一笑，像是很理解严武的处境，又似乎对他的境遇深表同情。

        “李助，我们综合改革司，以前是没有的，是新近成立的，这也是国家部委机构改革后的产物。”严武说：“秦仁昌同志，是本司的第一任司长呢！”

        李毅点点头，这一点，他是知道的。

        按照正常的历史发展轨迹，国家部委里很多改革，至少要延后数年甚至十年以上才会进行，但因为李毅的出现，这些改革都提前了不少！

        部委里的很多改革，都是李毅向央首长建议，并得到他们的认可之后，逐渐推进实行的。

        相对来讲，教育部实施的改革方案，是众多部委里最弱的一个。

        就连成立的这个综合改革司，也大多是个摆设，并没有实际性的作为。

        综合改革司职责是：承担国家教育体制改革领导小组办公室的日常工作；承担统筹推进贯彻落实教育规划纲要有关工作；研究提出落实教育体制改革的重要方针、政策、措施的建议；承担组织推进重大教育改革的有关工作；监督检查教育体制改革试点进展情况；承担教育体制改革宣传工作。

        从这些职责不难看出来，这个改革司，承担了教育部门领导太多的期望。

        然而，愿望总是美好的，而现实总是残酷的，新成立的改革司，并没有给部门带来生机和活力，也没有达到领导们的期望值。

        向延是一个讲究实效作风的领导，改革司是他主张成立的，结果收到的效果，却远远达不到他的要求，而部门改革，更是拖拖拉拉，没有达到他的预期值，于是，他才想到把李毅这个改革奇才借调过来，希望借助李毅的威力，给死水一潭的部门里，注入进新鲜的空气。

        于是，李毅分管了向延最为重视的综合改革司。

        “秦仁昌同志的身体，一向不好吗？”李毅心想，既然和首长这么重视综合改革司，为什么要选一个病人来当第一任司长呢？这不合情理啊！

        “秦司长以前挺好的，但自从去年以来，就一直病着。”严武说：“司里的工作，他仍然要管，但又管得不彻底，我们其它同志也不会多说，毕竟他才是司长，而且是蒋部长亲自指定的司长呢！”

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